I Jornadas de Aprendizaje-Servicio Universitario de Canarias
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1.1. Objetivos 1.2. Líneas temáticas de las jornadas 1.3. Fecha y lugar de celebración 1.4. Programa 1.5 Ponentes |
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2.1. Tipología de trabajos 2.2. Directrices para autores |
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3.1. Dirección científica 3.2. Comité Organizador 3.3. Comité Científico 3.4. Secretaría Técnica |
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4.1. Fechas importantes 4.2. Inscripción |
1. Sobre la Jornada
Desde el Observatorio Universitario para la Promoción del Aprendizaje-Servicio, impulsado por el Grupo de Cooperación “Educación para el Desarrollo de la Ciudadanía Global” de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, ponemos en marcha las I Jornadas de Aprendizaje-Servicio Universitario de Canarias: Aportando acciones para el desafío de la Agenda 2030.
Creemos que en estos momentos se hace necesario que estas jornadas promuevan un espacio donde se reflexione, dialogue e intercambie conocimientos y experiencias en torno al Aprendizaje-Servicio como estrategia de innovación educativa, responsabilidad social universitaria y compromiso con la transformación social, todo ello a través de acciones alineadas con los desafíos de la Agenda 2030 y la construcción de una educación crítica, sostenible y comprometida con las necesidades de la sociedad.
Las Jornadas de Aprendizaje-Servicio Universitario de Canarias aspiran a ser un referente en nuestra comunidad autónoma canaria, aunando los esfuerzos del ObservApS-ULPGC con el Programa de ApS de la Universidad de La Laguna y el Programa UFSC Solidaria de la Universidad Fernando Pessoa de Canarias.
Es por todo ello que un espacio cercano y participativo para el encuentro con las entidades sociales, favoreciendo el intercambio de experiencias, la escucha mutua y la construcción de alianzas. Queremos que cada organización se sienta bienvenida, con capacidad de aportar y formar parte activa de un proceso compartido con la universidad.
Las Jornadas se celebrarán los días 3 y 4 de noviembre de 2026, en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, y están dirigidas a docentes, investigadores, estudiantes universitarios, representantes de organizaciones gubernamentales, y comunidades organizadas, entre otros actores.
1.1 Objetivos
Objetivos generales
- Fomentar la integración del Aprendizaje-Servicio en la educación superior como herramienta pedagógica transformadora que fortalezca la Responsabilidad Social Universitaria, el pensamiento crítico y el compromiso ciudadano.
- Impulsar el intercambio de experiencias, investigaciones y buenas prácticas entre comunidad académica, profesionales e instituciones, favoreciendo el desarrollo de proyectos sostenibles e innovadores orientados a la mejora de las realidades educativas y sociales.
- Crear una jornada participativa e inclusiva que favorezca el encuentro entre y con entidades sociales, promoviendo un clima de confianza, escucha y colaboración donde todas las organizaciones se sientan invitadas, reconocidas y parte activa del proceso.
Objetivos específicos
- Analizar el papel de la Universidad en la promoción de la Responsabilidad Social y su contribución al desarrollo sostenible mediante iniciativas de Aprendizaje-Servicio vinculadas a la Agenda 2030.
- Reflexionar sobre enfoques educativos críticos y transformadores que favorezcan la participación activa del estudiantado y la conexión entre aprendizaje académico y compromiso social.
- Visibilizar experiencias y proyectos de ApS innovadores que integren sostenibilidad, investigación e impacto social, promoviendo redes de colaboración y mejora continua en el ámbito universitario.
- Favorecer la participación y encuentro entre entidades e instituciones interesadas en promover e impulsar el ApS.
La I Jornada de Aprendizaje-Servicio Universitario invita a participar mediante el envío de trabajos vinculados a las líneas temáticas del evento.
Las distintas modalidades de participación han sido concebidas para favorecer un espacio dinámico de intercambio académico, reflexión y difusión de experiencias, investigaciones y propuestas innovadoras orientadas a la transformación educativa y social.
1.2 Líneas temáticas de las Jornadas
- Responsabilidad Social e Institucionalización del ApS.
- Educación crítica y transformadora para una ciudadanía global.
- Agenda de Desarrollo Sostenible 2030.
1.3 Fecha y lugar de celebración
- 3 y 4 de noviembre de 2026
- Facultad de Ciencias Jurídicas. Campus Universitario de Tafira.
- Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
1.4 Programa
Programa en construcción
1.5 Ponentes
Nombre: Iratxe Amiano Bonatxea
Filiación: Euskal Herriko Unibertsitatea
Título de la ponencia: ¿Agentes de Cambio o Torres de Marfil? Un reto en la agenda de las Universidades
Objetivo: reflexionar sobre cómo la LOSU reconoce que las universidades juegan un papel relevante en la sociedad, pero la realidad muestra una brecha entre discurso y práctica.
Breve CV
Profesora de la Universidad del País Vasco (EHU) e investigadora del Instituto HEGOA. Su trayectoria académica y de gestión está profundamente ligada al rol de la universidad como agente de transformación. Directora de Responsabilidad Social de la EHU (2009-2017), etapa en la que impulsó transversalmente la sostenibilidad y la cooperación al desarrollo. Su tesis doctoral tenía como objeto de estudio la Responsabilidad Social de las Universidades, lo que le ha permitido participar y liderar trabajos de investigación relacionados con la Sostenibilidad Curricular, la institucionalización de metodologías comprometidas con la sociedad, como es el Aprendizaje-Servicio, y la Generación de valor, profundizado en las métricas que permitan a las entidades sociales reportar su generación de valor a la sociedad. Coordina el Máster Oficial en Desarrollo y Cooperación Internacional y forma parte del Laboratorio Permanente de Aprendizaje-Servicio de la EHU, estructura clave para su institucionalización. Asimismo, participa en el grupo de Sostenibilización Curricular de la CRUE.
Nombre: Janaina Minelli de Oliveira
Filiación: Universitat Rovira i Virgili
Título de la ponencia: El Aprendizaje-Servicio como práctica de resistencia y transformación universitaria
Objetivo: analizar el potencial del Aprendizaje-Servicio crítico para promover justicia ecosocial, agencia transformadora y resistencia frente a lógicas tecnocráticas neoliberales.
Breve CV
Janaina Minelli de Oliveira Ramos es profesora agregada del Departamento de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili e investigadora del grupo consolidado Impacte Social i Educació (IMSE). Su actividad investigadora se centra en el Aprendizaje-Servicio crítico, la educación y la justicia ecosocial, la prevención del suicidio en contextos educativos, la competencia digital docente y los enfoques sociosemióticos aplicados a la educación. Ha participado y coordinado diversos proyectos competitivos de innovación e investigación educativa, entre ellos iniciativas vinculadas a compromiso social, salud mental y transformación digital en educación superior. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigación en Integridad Académica (RED-IA) y recibió el reconocimiento a la calidad docente del Consell Social de la URV en 2024 por el proyecto “Desenvolupament de la competència digital docent amb compromís social”.
Nombre: Berta Paz Lourido
Filiación: Universidad de las Islas Baleares
Título de la ponencia: De la efectividad a la afectividad: el Aprendizaje-Servicio Universitario como catalizador de los ODS y la humanización de la universidad
Objetivo: reivindicar el papel del Aprendizaje-Servicio Universitario como catalizador de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y de una universidad más humana, participativa y comprometida con la sociedad.
Breve CV
Berta Paz-Lourido es Profesora Titular de Universidad en Fisioterapia en la Universitat de les Illes Balears. Doctora con Mención Europea, es licenciada en Pedagogía y Comunicación Audiovisual, con formación en cooperación al desarrollo, bioética y humanización de la asistencia. Es directora de la unidad de innovación en desarrollo sostenible, salud y justicia global mediante Aprendizaje-Servicio.
Actualmente es presidenta de la Asociación de Aprendizaje-Servicio Universitario y vicepresidenta de la European Association of Service-Learning in Higher Education. Ha participado en iniciativas internacionales sobre institucionalización del Aprendizaje-Servicio y políticas universitarias europeas, siendo coautora de guías, policy briefs y recomendaciones de incidencia política.
Su investigación se centra en la regeneración curricular mediante Aprendizaje-Servicio orientada a la democracia, la sostenibilidad y la salud planetaria. Participa en diversos proyectos Erasmus+ y es miembro del Board de la International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. Recientemente lidera la reorganización del European Observatory of Service-Learning in Higher Education.
2. Participación
Todos los trabajos, indistintamente a su modalidad de presentación, serán certificados como comunicaciones.
2.1 Tipología de trabajos
Atendiendo a las líneas temáticas, la tipología de trabajos que se podrán presentar en las jornadas son los que se definen a continuación.
Proyectos de ApS
- Experiencias de ApS en la educación formal
Descripción de proyectos de ApS ya realizados o en desarrollo en el ámbito universitario, en los que el estudiantado ha colaborado con entidades sociales para dar respuesta a una necesidad real del entorno. Se valoran especialmente la reflexión sobre la práctica, los aprendizajes obtenidos y el impacto generado.
- Experiencias de ApS en la educación no formal, en la intervención social con ApS
Presentación de iniciativas de ApS impulsadas desde entidades sociales y administraciones públicas, en las que se aplica esta metodología con sus propios usuarios y comunidades. Estas experiencias se centran en proyectos de intervención social, participación comunitaria y desarrollo de acciones educativas no formales, donde el ApS se utiliza como enfoque para generar aprendizaje, participación activa e impacto social en contextos reales.
- Proyectos en fase de diseño o propuesta
Iniciativas de ApS que aún no se han implementado o se encuentran en fase inicial de planificación. Incluyen propuestas de colaboración entre universidad y entidades sociales, identificación de necesidades y diseño preliminar de actividades formativas con impacto social.
- Retos y buenas prácticas en ApS
Reflexiones, análisis o experiencias centradas en dificultades, aprendizajes y estrategias de mejora en la implementación del ApS. Incluye tanto problemas encontrados como soluciones, recomendaciones metodológicas y buenas prácticas transferibles a otros contextos.
Investigación sobre o mediante ApS
Estudios que analizan el ApS como objeto de investigación o lo utilizan como metodología para generar conocimiento.
- Investigación sobre ApS
Trabajos de investigación que analizan el ApS como objeto de estudio o que utilizan esta metodología como enfoque para la producción de conocimiento. Incluye estudios sobre su impacto educativo, social o comunitario, así como investigaciones desarrolladas a través de experiencias de ApS.
- Investigación mediante el ApS
Trabajos de investigación en los que el Aprendizaje-Servicio se utiliza como metodología para la producción de conocimiento, integrando procesos de aprendizaje académico con la intervención en contextos reales. Estas investigaciones implican la participación activa del estudiantado y/o agentes comunitarios en el desarrollo del estudio, generando simultáneamente resultados académicos y un impacto social en el entorno donde se aplica.
Institucionalización del ApS
- Institucionalización del ApS universitario
Procesos, estrategias y experiencias para integrar el Aprendizaje-Servicio en la estructura, currículo y cultura de la universidad. Experiencias, análisis o propuestas relacionadas con la integración del Aprendizaje-Servicio en la estructura, currículo y cultura de la universidad. Incluye políticas institucionales, estrategias de implementación, reconocimiento académico, incorporación curricular y procesos de consolidación del ApS en la universidad.
- Institucionalización del ApS en entidades no universitarias
Trabajos que analizan, describen o presentan procesos de integración del Aprendizaje-Servicio en organizaciones y entidades no universitarias, como centros educativos, entidades sociales o administraciones públicas. Incluye experiencias de incorporación del ApS en sus estructuras, programas o proyectos, así como estrategias de consolidación, sostenibilidad y alineación con sus objetivos institucionales y comunitarios.
3. Comités
3.1 Dirección científica
- Ana Cano Ramírez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Ana Ruth Vidal Luengo, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
3.2 Comité Organizador
- Ana Cano Ramírez, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Ana Ruth Vidal Luengo, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Aura Padilla Martínez, Universidad de La Laguna
- Bianca Sandu Sandu, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Carmen Delia Díaz Bolaños, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Cristina Alfonzo de Tovar, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Inma Galván Sánchez, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Jonay del Pino García, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Margarita Fernández Monroy, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- María Auxiliadora Gabiño, Universidad de La Laguna
- María del Rosario Martel Martel, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- María Falcón Quintana, GEDE-Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Marina Angulo Espinosa, Universidad Fernando Pessoa Canarias
3.3 Comité Científico
- Abraham García Fariña, Universidad de La Laguna
- Aitziber Mugarra-Elorriaga, Universidad de Deusto / Deustuko Unibertsitatea
- Alicia Eva Morales Pereyra García, Universidad de La Laguna
- Ana Cano Ramírez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Ana Ruth Vidal Luengo, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Aura Padilla Martínez, Universidad de La Laguna
- Berta Paz Lourido, Universitat de les Illes Balears
- Bianca Sandu Sandu, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Carlos Ballesteros García, Universidad Pontificia de Comilla
- Dionisio Lorenzo Lorenzo Villegas, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Eduardo Ibáñez Ruíz del Portal, Universidad Loyola
- Enrique Rivera García, Universidad de Granada
- Esther Raya Díez, Universidad de La Rioja
- Evelio Portillo Morales, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Francisco Javier Amador Morera, Universidad de La Laguna
- Inma Galván Sánchez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Iratxe Amiano Bonachea, Euskal Herriko Unibertsitatea
- Itahisa Pérez-Pérez, Universidad de La Laguna
- Janaina Minelli De Oliveira Ramos, Universidad Rovira i Virgili
- Jenny del Pino García Sánchez, Universidad de La Laguna
- José Álamo Candelaria, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- José Luis Arco Tirado, Universidad de Granada
- José Manuel Díaz González, Universidad de La Laguna
- José María López Medina, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Juliana Cassol Spanemberg, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- La Salete Coehlo, Universidade do Porto
- Laura Rodríguez Rodríguez, Universidad de La Laguna
- Liliana Leticia Moreno Romero, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Luisa María Vera Peña, Universidad de La Laguna
- Manuel Pérez Fierro, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Margarita Fernández Monroy, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- María A. Márquez Apolinario, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- María Antonia Buenaventura Rubio, Universidad de Barcelona
- María Auxiliadora Gabiño Campos, Universidad de La Laguna
- María de los Llanos Gómez Gómez, Universidad Politécnica de Valencia
- Marina Angulo Espinosa, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Mariona Masgrau Juanola, Universidad de Girona
- Martín González Santiago, Universidad Fernando Pessoa Canarias
- Miren Koldobike Velasco Vázquez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Oscar Chivas Bartoll, Universidad Jaume I
- Pedro Luis Castro Alonso, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Pedro Manuel Hernández Castellano, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Silvana Longueira Matos, Universidad de Santiago de Compostela
- Vicente Díaz García, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Vicente Manuel Zapata Hernández, Universidad de La Laguna
- Virginia Martínez Lozano, Universidad Pablo de Olavide
- Yurena Mendoza Lemes, Universidad Fernando Pessoa Canarias
3.4 Secretaría Técnica
- Verónica Vendola Villarroel
Contacto
4. Inscripción y fechas importantes
4.1. Fechas importantes
FIN PLAZO | |
Envío de propuestas | 31 julio 2026 |
Aceptación de propuestas | 1 octubre |
Inscripciones participantes con propuestas aceptadas | 5 octubre |
Inscripción general | 20 octubre |
Jornadas | 3-4 noviembre 2026 |